每个口齿清晰、思维活跃的宝宝,背后都是会聊天的爸妈!

“孩子还小,是不按常理出牌的人,一会儿一个变数,不是撕就是咬,根本不能通过读绘本变得口齿清晰,反而会让我头昏脑涨。”

错!

那是你还不知道,已经有很多宝爸妈边聊天边让宝宝说话清楚,同时爱上看书了!

并且宝宝养成阅读习惯,你以后很有可能不用遭受陪孩子写作业的苦。

但阅读的习惯,并非一日所成。我们成人还需要21天养成一个习惯呢,何况心智不成熟的宝宝?

准备好耐心,让你和宝宝的对话变为成长的能量吧!

我们会问,宝宝才会说

互动是孩子阅读时的调味剂,而有趣的提问可以让孩子觉得阅读有味儿。

要知道提问不是为了获得孩子的回答,而是通过提问,提醒孩子说出书中的内容,更像是我们和孩子聊一聊故事的内容。

所以,不要把提问变成“考考你”、“提问题”,让阅读氛围变紧张,这样会让小孩产生焦虑、焦躁的情绪。

①问包含“什么”的问题。

这样的问题能引导宝宝说出更多话,比“是不是”或者需要儿童用手指的问题更高效。

小孩一开始可能无法说出很多,但我们要多鼓励,也要有耐心。当小孩说不出来的时候,我们再给出回答。

具体问什么内容的问题呢?

问题可以包括对角色形象、角色动作、画面意义、情节内容的观察、阅读、猜测、验证等,帮助小孩儿产生对绘本的独特理解。

例如:

—— 书上画着什么啊?他在做什么呀?

—— 咦这本书是讲什么的啊?

—— 故事里发生了什么?

②和娃聊天要会跟进或拓展

孩子回答了我们的问题后,我们要接着根据他的回答继续问问题。

● 补充型提示【0-2岁更适合】

例如:这是XX吗?

让孩子将句子补充完整。

● 回忆型提示【0-2岁更适合】

例如:我们昨天见过它对吗,它叫什么来着?

对孩子读过的内容进行提问,帮助孩子梳理故事情节。

● 开放型提示【2-3岁更适合】

例如:你看小老虎怎么了?

开放型提示将重点放在书中的图画上,对画面信息丰富的绘本来说,这是最佳提问方式。

● 特殊型提示【2-3岁更适合】

例如:这是什么?

主要是教会孩子一些新的词汇。

● 间距型提示【2-3岁更适合】

例如:你是不是也有一只小老虎啊,和他一样吗?

让孩子将书中内容与儿童的实际经验联系起来,为孩子搭建起一座连接书本与现实世界的桥梁,有助于提高儿童语言表达的能力。

总之,少聊知识性的问题,多问经验性的问题。

亲子绘本阅读要以小孩儿为中心,想实现这种转移,就要在提问方式上下功夫。

宝宝:这是一个小熊。

家长:哇,小熊喜欢吃什么?/熊住在哪里?【拓展性问题】

猜一猜接下来,小熊看到了什么?【预测性问题】

你想看到什么呢?【假想性问题】

③要会重铸宝宝的话

重铸是指对儿童语言的修复补充,既包含了鼓励,也包含了纠正,但是这种纠正并不是直接粗暴的纠正、例如:

宝宝:香蕉。

家长:哦,太棒了!这是一根香蕉!

宝宝:鸭子游泳。

家长:非常正确,鸭子正在游泳呢。

④宝宝需要的时候,别吝啬你的帮助

在小孩儿回答不出问题时,给他们提供正确的回答,让小孩儿学着模仿我们正确的回答。

亲子阅读过程中,我们的面部表情非常重要,是帮助孩子理解绘本的重要媒介和手段。

关于在关键时刻给予帮助的例子:

家长:这里有什么?

宝宝:….

家长:这里是不是有一头小熊,小熊在吃苹果。

宝宝:…

家长:小熊在做什么呀?

宝宝:…

⑤及时鼓励宝宝

简而言之,我们要及时给予回应,鼓励参与绘本阅读的积极性。

这样的回应和表扬非常简单:很好!/非常正确!/做的非常好!(夸张的声音)

当孩子对某个事物很感兴趣时,要鼓励孩子对这个感兴趣的事物多做描述和语言表达。

比如:那你来告诉爸爸。/是吗?原来是这样的?

⑥ 有趣,是孩子坚持某件事的原动力

永远不要忘了,我们之所以开展绘本阅读这一项活动,第一目的是为了让他们在成长中获得乐趣。

因为作为成人的我们深知阅读为我们人生带来的愉快,也知道好的阅读能力对我们终生学习的益处。

我们没办法时时刻刻守护在孩子身边,但可以教会他阅读,就算他一个人时,也可以在别人的故事里寻找合适的答案。

所以,我们才要早早地开始亲子阅读,但是如果这个过程让小孩非常烦躁和痛苦,反而适得其反,让他们从此厌恶阅读。

比如,我刚刚讲得这些提问题的原则,对于一些小孩儿非常不适用。

因为有的小孩更喜欢倾听,很希望享受聆听故事,那么我们也许就不该一直用提问的方式破坏了故事阅读的美妙,而尊重他们阅读的方式。

我所提出的这些原则,更适合在家长已经完整地将故事讲过2-3遍以后,根据小孩儿的意愿适当地添加更加有益的阅读方式。

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